使学生体会从概念入手，分析和计算的思想方法。 1、学情分析 针对文科生，相对高度的计算是等高线地形图中计算的一个难点。在学习当中，学生大多是死记公式，不会灵活运用。 2、学习目标 理解计算相对高度的思想方法 3、教学方法 举例分析法 4、重点难点 a、理解计算相对高度的思想方法；（重点） b、陡崖相对高度的计算。（难点）
教学过程 （一）、导入 从海拔、相对高度的概念入手。 设计意图：直入主题，简洁明了。 （二）、计算相对高度方法的分析过程： 1、在等高线图上确定点的高度：分为在等高线上和在等高线间两种情况。 2、等高线上两点相对高度的判断； 3、不在等高线上的两点的相对高度； 4、陡崖处相对高度； 设计意图：通过列举计算相对高度的四种情况，了解相对高度的计算方法。 （三）、课堂练习 设计意图：巩固陡崖相对高度的计算方法。 （四）、课堂总结相对高度的计算方法：根据相对高度概念，求出海拔或者范围，相减或者交叉相减即可。 设计意图：总结该部分内容，体会分析和计算的思想方法。 （五）、课后作业 设计意图：检验和巩固本节内容的掌握
